综合考评

昆山高新区庆丰小学2020-2021秋学期教师考核细则(试行)
教师姓名: 综合评定:
一级指标二级指标三级指标 分值指标描述 评分标准 自评校评
目标达成 70分教育成效 学科教学 成绩50采用科学、艺术的教学方法和手段,努力提高教学成绩,使得班级均分差变量正值不断提高,优秀率和及格率符合、超越学校制定的标准。1.语数英学科教学成绩以“均分差变量”、优秀、及格率为考评依据;未达学校制定的优秀、及格率,不得评优。 2.“均分差”是指班级均分与年级均分之差,即:A(均分差)=B(班级均分)-C(年级均分);“均分差变量”是指前后两次考试的均分差之差,即:N(均分差变量)=A2(后一次考试的均分差)-A1(前一次考试的均分差) 3.均分差变量分值为20分,按照10+2n计算,无上下限;.任教2个及以上班级的语数英学科,N(均分差变量)=各班级均分差变量和÷任教班级数。 4.优秀率、及格率分值均为15分,且均按照10+n计算,n为本次本学科优秀率、及格率与年级平均优秀率、及格率相比的差额,无上下限;任教2个及以上班级的语数英学科,N(优秀、及格率变量)=各班级优秀、及格率变量变量和÷任教班级数; 5.如有全校性及以上期末调研检测,则取多次考试均分差变量之平均数。    
学生满意度2真情关爱每一个学生,提高学生满意度。1.非常喜欢率≥90%得2分;80-89%得1.5分;70-79%得1分;60-69%得0.5分;60%以下不得分; 2.不喜欢人数:有1个扣1分;对学校非常喜欢低于70%的,每低一个百分点扣0.1分;本项可以可以负分; 3.任教多个班级的,本项得分=各班级考评分之和÷任教班级数。    
学生成长4注重学生综合素养的培养,积极开展各种促进学生成长的活动;认真辅导学生参加学校及教育主管部门举办的各级各类竞赛活动;积极辅导学生发表各种作品。1.班级积极参加校级以上重大活动,展示学生的优秀特质,为学校赢得荣誉的,酌情加1-3分; 2.辅导学生在市级以上正规报刊杂志发表文章、书画艺术作品和参加教育主管部门组织的比赛获奖;市级发表作品,1篇计0.5分;省级1篇计1分;同一件作品参加不同级别的比赛或发表在不同级别的刊物,不重复记分,按最高级别记分;辅导学生比赛获奖,市级1等奖计1分,2等奖计0.5分;大市级1等奖计2分,2等奖计1分;省级1等奖计3分,2等奖计2分,3等奖1分;国家级1等奖计4分,2等奖计3分,3等奖2分;同一次比赛以最高名次算一人次;(非政府或教育主管部门组织的比赛不计分) 3.第1条以学校综合评定为准。本项4分加满以后,计入附加分参考。    
服务合作 家长满意度3真心关爱每一个学生,尊重每一个家长,提高家长满意度。1.非常满意率≥90%,得3分;80-89%,得2.5分;70-79%,得2分;60-69%,得1分;60%以下不得分; 2.不满意人数有1个扣1分;学校非常满意低于70%的,每低一个百分点扣0.1分;可以负分; 4人以上不满意,不得评优秀; 3.任教多个班级的,本项得分=各班级考评分÷任教班级数。    
稳生与招生2努力稳定生源,控制班级学生流失率;通过关心学生、提高学生各项素质,赢得家长赞誉和社会认可,为学校招进优秀生源。(第一学期只考评稳生,招生一并纳入第二学期考评) 1.班级零转出,得2分;转出1人,扣1分;2分扣完为止;≥5人,评为3等或以下; 2.任教多班的老师转出学生数的计算办法:任教班级转出学生数之和÷任教班级数。    
团队贡献2团队意识强,积极主动承担工作(含边缘工作);在班级团队中发挥积极作用,为打造班级团队尽心尽力。1.有团队精神,积极主动承担边缘工作,且完成出色,得到广泛认可,加1分;(由年级组长认定) 2.承担办公室负责人工作,办公室文化优良,工作出色,被评为优秀办公室,负责人加1分; 3.所在班级团队在学校评比中获得优秀加2分,良好加1分,合格加0.5分。(参照优秀班队评比结果)    
专业提升职业素养4严格遵守各项教学常规。遵守考勤制度,不迟到、早退,不旷职。1.在计划、备课、上课、批改、辅导、考查等常规工作检查中(含年级组教研组检查),优秀加1分,违规一次,扣0.5分,两次违规不得评优; 2.在平时教学质量调研中,出现均分差波动异常(均分差变量≤-3)的“质量预警班级”,扣该任课教师2分。 3.病事假累计:2天以内,扣0.5分;2.5—3天,扣1分;3.5天以上(含),扣2分; 4.参加会议、活动等迟到、早退,一次扣0.5分;无故不参加,一次扣1分; 5.本项基础分2分,然后计算加减分,满4分为止,扣分不封顶。    
表彰获奖3积极参加学部、学校以及各级教育主管部门举办的各项评比活动。积极撰写论文,主动向各级各类正规报刊投稿。1.参加课堂教学、教学基本功(含教案、作业批改、制卷等)比赛,获得一等奖,按校、片、市、大市、省级分别计1、2、3、4、5分。获得二等奖一半计算; 2.获得校级及以上优秀教师、优秀班主任(辅导员)、师德标兵等综合类表彰,按校、片、市、大市省级分别计1、2、3、4、5分;班集体获表彰,班主任等同加分; 3.在校、片、市、大市、省等教育主管部门组织的比赛中,论文(含教学设计、活动方案设计)获一等奖一篇,分别计1、1.5、2、2.5分;二等奖按一半积分;发表等同于一等奖; 4.学校组织的专项论文(方案)撰写比赛中获一等奖加2分,二等奖加1分。 5.此项加满5分后计入附加分。    
               
一级指标二级指标三级指标 分值指标描述 评分标准 自评校评
目标达成 10分专业提升教研科研4积极参加各种教育教学研究活动,主动承担各项公开教学。认真听课、评课,按时上交各项资料,按要求保质完成评析等各项业务资料。 积极开展课题研究,提高科研水平,提升自身素质,做到人人有课题,课课有研究。1.此项在完成“六认真”( 上一节优质课、写一份优质教学设计和评课稿、写一份优质教学叙事故事、精读一本教育专著、写一篇高质量的教研论文、主持或参与一项课题研究)基础上方可评分; 2.教研组内专题研讨课承担一次计0.5分;加满1分为止;参加学学校级别的公开教学一次计1分,片级一次计2分,市级一次计3分。承担班队会观摩活动等同积分; 3.微课题(教育问题)研究,有计划有过程,材料详实成果显著计2分;(以教科评比为准) 4.立项课题实验按市、大市、省、国家级给核心成员分别计0.5、1、1.5、2分;课题主持人外加1分; 5全学期听课16节为基本要求,不足16节扣1分,≥20节加1分; 6.本项加满4分后计入附加分。(公开教学是指校内外非竞赛类公开教学)    
名师评选 继续教育2积极参加名师申报评选,学校举行的各种校本培训,积极参加教育主管部门举办的各种培训学习活动,提高专业水平。1.被推荐为校金牌教师后备,积极参与培训成绩合格,加1分; 2.参加“金牌教师评选”或市区骨干教师评选,申报成功,加1分; 3.参加学部以上的培训活动达到5次,加1分;(以记录、考勤或者继续教育证明为准) 4.本项加满2分为止。    
课程建设特色课程 参与2积极参与学校特色课程建设积极参与学校特色课程项目建设,在课程建设和实施过程中,积极参与策划,并有效实践行动,推动此课程的科学发展,优化落实;如劳动课程、阅读课程的推进及相关活动的参与;根据贡献大小加1-2分。    
自主课程 开发2创造性地开发师本、生本课程根据实际工作需要,创造性地提出新的校本层面的课程项目,并形成计划方案,尝试实施中;根据自身或者班级特点自主开发了生本或师本个性化课程(创客创课),并有效实施。根据效果加1-2分。    
工作态度 20分行政评议文化认同 与创造51.认同学校文化,积极而又创造性践行学校文化,并在工作中创造积极向上的文化。 2.有主人翁精神,敬业爱生,乐于奉献,把教育当事业,有着崇高的追求。根据指标描述酌情给分。5分——明显超越目标;4分——完成目标并有所超越;3分——达成目标;2分——勉强达成目标,但有很多不足;1分及以下——与目标存在明显差距,不合格;比如:在学校感动庆丰小学、学校感动人物等平台作为先进典范宣传的,予以一定加分。执行学校常规制度方面标准不高、要求不严,在学校学部检查中被发现问题或通报批评的(出门条、送车、卫生、教师值日、上班纪律等),予以一定减分。    
工作能力 与方法51.态度端正,工作踏实,兢兢业业完成各种教育教学任务; 2.方法科学有效,灵活而有创造性运用教育教学的方法,效果突出。 3.主动承担边缘工作,不推诿。根据指标描述酌情给分。5分——明显超越目标;4分——完成目标并有所超越;3分——达成目标;2分——勉强达成目标,但有很多不足;1分及以下——与目标存在明显差距,不合格;比如:临时工作任务执行不力造成后果的,予以减分处理。在随机听课检查(含教研组长、年级组长、学部行政领导)被发现不备课上课,上课时对于班级管理、学生教育不负责任的,予以减分。    
团队协作 与服务5对工作的认真负责,业务水平高,在团队中的善于合作乐于助人,有良好的与同事、学生和家长沟通的能力。根据指标描述酌情给分。5分——明显超越目标;4分——完成目标并有所超越;3分——达成目标;2分——勉强达成目标,但有很多不足;1分及以下——与目标存在明显差距,不合格;比如:因方法或态度问题,造成家校沟通、师生交流方面出现矛盾,产生负面影响的,给予减分。    
教师评议全面表现5同事就教育教学及相关情况互相评价      
备注:1.凡是学校制度规定不合格的,一律以不合格评定; 2.以年级组为单位,考评比例为1:2:1:1; 3.考评等第分为优秀、良好、合格、不合格。